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            九中開展高中語文分年級分層次思維能力培養探究活動
            2019-04-28 08:39:00   作者:教研处    点击:

            4月26日,高中語文組開展了關于高中語文分年級分層次思維能力培養探究的校本研修活動。羅立平副書記、高中教務處黃明副主任、全體高中語文教師參加了活動。活動由教研組長魏忠虎老師主持。首先,高一年級備課
                426日,高中語文組開展了關于“高中語文分年級分層次思維能力培養探究”的校本研修活動。羅立平副書記、高中教務處黃明副主任、全體高中語文教師參加了活動。

            活動由教研組長魏忠虎老師主持。首先,高一年級備課組長曹琳老師以“以文言文教學爲例,淺談初高中語文教學銜接過程如何促進學生思維的發展與提升”爲主題,從四個方面給大家進行了闡釋:引發直覺思維,搭建問題解決的橋梁;增強形象思維,學會歸納整理和遷移;提升思辨能力,梳理單元意識和任務群意識;發展邏輯思維,探索“思辨讀寫”形態。

            接著,高二年級王雅境老師從“語言與思維”角度談“打破固定思維,注重學生自我發展”。王老師認爲,學生的語言表達能力和思維培養是密不可分的,對學生思維培養不能不有“功利性”:教師應該從小事做起,讓學生由階段性成就感;並且指出教師在下達任務時指令要清楚、目標要放小,努力在學生目光中搶時間,一個學生語言表達能力強,其必然具有思維邏輯能力。高三年級張霞老師則從“淺談邏輯思維在高三教學中的應用”教學出發,闡述了邏輯思維對學生在語文學習中的重要性。
                
            與會領導認爲,本次教研活動,各位年級教師代表所闡述的年級做法均符合所在年級學情,做了各個年級段該做的事情;同時要求,各年級要對高中三年對學生能力培養有統籌安排,形成體系,以便更好地對學生思維能力進行訓練。此外指出,要想培養學生思維,教師的思維必須要站得高,才能對學生思維起到導航作用。






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